Intervenant·es

Laurent Aldon

Maître de conférences, IUT de Nîmes et IUT de Montpellier-Sète

• Intelligence collective et compétences transversales : créer du lien par le jeu (2022)

Irina Anelok

Ingénieure pédagogique, EPF

• Accompagner l'acquisition des compétences avec un ePortfolio (Karuta) (2021)

Amer Baghdadi

Enseignant-chercheur, IMT Atlantique

• Permettre aux étudiants de manipuler à distance (2021)

Profil LinkedIn

Renaud Baraer

IMT Mines Alès

• Des tablettes au service de la pédagogie à IMT Mines Alès (2020)

Christophe Batier

Responsable TICE, Université de la Polynésie française

• Les robots de téléprésence : quels usages pédagogiques ? (2022)

Cora Beck

Pôle Léonard de Vinci : MOOC Embarquez vos apprenants

• Prix CGE de l'innovation pédagogique 2022 : lauréat et coups de cœur (2022)

Stacey Benoit

École des Ponts ParisTech : Getting down and dirty

• Prix CGE de l'innovation pédagogique 2022 : lauréat et coups de cœur (2022)

Alison Besse

Faculté de pharmacie, Université de Montpellier

• Autonomiser les étudiants dans l'approche par compétences grâce à l'évaluation par les pairs (2024)

Florent Bessières

ChallengeMe

• Autonomiser les étudiants dans l'approche par compétences grâce à l'évaluation par les pairs (2024)

Xavier Blot

EM Lyon Business School : Agir pour le climat

• Prix CGE de l'innovation pédagogique 2022 : lauréat et coups de cœur (2022)

Caroline Boulocher

Directrice de projet, UniLaSalle

• Passeport UniLaSalle : et si la réussite étudiante se préparait avant la rentrée ? (2023)

Audreyne Canal

Ingénieure pédagogique, école d'ingénieurs de Purpan

• Accompagner la conception de supports pédagogiques intégrant la réalité augmentée (2023)

Jean-Loup Castaigne

Conseiller pédagogique

• La classe puzzle (2022)
• L'évaluation des enseignements au service des enseignants (2021)
• Impossible à distance ? On l'a fait ! (2021)

Olivier Catteau

Enseignant-chercheur, Université de Toulouse

• L'IA conversationnelle au service de la pédagogie : l'outil TIPS (2025)

Guillaume Chapey

Centrale Lyon

• ComPass : révéler les compétences et soutenir l'engagement étudiant (2025)

Ludovic Charbonnel

Dirigeant de ChallengeMe, plateforme d'évaluation

• L'IA au service du journal réflexif (2026)

Christian Colin

Responsable du service CARAE, IMT Atlantique

• Le brainwriting, une méthode d'idéation (2021)
• Hybridation : la méthode IMT Atlantique (2020)

Pierre-Henri Conze

Enseignant-chercheur, IMT Atlantique

• Deux usages pédagogiques avancés de Discord en TP projets (2021)

Norberto Cotaina

Responsable de la formation par apprentissage, EPF

• Accompagner l'acquisition des compétences avec un ePortfolio (Karuta) (2021)

Christian Cousquer

Ingénieur pédagogique, Cnam

• Un laboratoire de chimie jumeau en réalité virtuelle (2021)

Emelina Cucunuba

Coordinatrice de l'enseignement des langues, IMT Business School

• La gamification en cours de langue (2025)

Marie-Pierre Cuminal

Responsable pédagogique de la formation technologique, EPF École d'ingénieurs

• Professionnalisation et réussite des étudiants : la méthode IMPACT (2022)
• Accompagner l'acquisition des compétences avec un ePortfolio (Karuta) (2021)

Romuald Debruyne

Enseignant-chercheur, IMT Atlantique

• Deux usages pédagogiques avancés de Discord en TP projets (2021)

Linda Del Giudice

Centrale Lyon

• ComPass : révéler les compétences et soutenir l'engagement étudiant (2025)

Claudia Enrech

Ingénieure pédagogique, IMT Mines Alès

• Parlons compétences dans l'enseignement supérieur (2021)

Erwan

Enseignant, École nationale d'ingénieurs de Brest (ENIB)

• La pédagogie par projet… pourquoi ne pas l'inverser ? (2020)

Céline Ferrier

IMT Mines Alès

• Des tablettes au service de la pédagogie à IMT Mines Alès (2020)

Marion Flautre

Responsable innovation pédagogique, UniLaSalle

• Passeport UniLaSalle : et si la réussite étudiante se préparait avant la rentrée ? (2023)

Léa Florentin

Ingénieure pédagogique

• Accompagner le portfolio de compétences : jeux, co-construction de l'évaluation, auto-interviews (2023)

Claire François

Facilitatrice et psychologue sociale, certifiée LEGO Serious Play

• Impossible à distance ? On l'a fait ! (2021)

Baptiste Gaultier

Ingénieur

• Comment l'IA a changé ma vie professionnelle : témoignage d'un ingénieur inquiet (2025)

Profil LinkedIn

Emmanuel Gaunard

Professeur de mathématiques, chargé de mission à la DRANE de l'académie de Grenoble

• Caramel : création assistée de ressources et d'activités pour Magistère, Moodle et Éléa (2026)

Laurent Geneste

Professeur, École nationale d'ingénieurs de Tarbes

• Escape the classroom (2021)

Muriel Gilardone

Maîtresse de conférences, Université de Caen Normandie

• Dans la peau des économistes : une aventure pairagogique (2024)

Christophe Giuliana

• Un jeu associant réalité virtuelle et images 360° au service de la pédagogie (2021)

Profil LinkedIn

Gaëlle Guigon

• Un jeu associant réalité virtuelle et images 360° au service de la pédagogie (2021)

Profil LinkedIn

Mathieu Hainselin

Maître de conférences HDR en psychologie expérimentale, Université de Picardie Jules Verne

• La science de la mémoire (2025)

Maud Harnichard

Ingénieure pédagogique, Université de Montpellier

• Projet AIR-TP : préparer les TP autrement grâce aux visites virtuelles (2025)
• Autonomiser les étudiants dans l'approche par compétences grâce à l'évaluation par les pairs (2024)
• Les prérequis : une réponse à l'hétérogénéité des étudiants (2022)

Yann Hautevelle

Directeur adjoint des études, ENSG Nancy

• Concevoir une excursion géologique virtuelle en 360° (2021)

Pierre Hormière

Enseignant en IUT

• Stage professionnel impossible : une alternative en ligne (2020)

Florian Huet

Enseignant-chercheur, Arts et Métiers, Aix-en-Provence

• Apprentissage par problème avec « The Yellow Submachine » (2022)

Gilles Jacovetti

Ingénieur pédagogique, IMT Atlantique

• Hybridation : la méthode IMT Atlantique (2020)

Dylan Job

Enseignant, IUT de La Rochelle

• Accompagner la démarche portfolio (2024)

Yannis Karamanos

Professeur de biochimie, Université d'Artois

• 100 % Moodle : la méthode Yannis Karamanos (2021)

Profil LinkedIn

Jérôme Kerdreux

Ingénieur de recherche, IMT Atlantique

• Permettre aux étudiants de manipuler à distance (2021)

Site ou page professionnelle

Thierry Koscielniak

Directeur national du numérique, Cnam

• Le tableau lumineux (lightboard) au service de la vidéo pédagogique (2021)

Élise Lavoué

Professeure des universités, Université Jean Moulin Lyon 3

• Ludilearn : un plugin de ludification adaptative pour Moodle (2026)

Profil LinkedIn

Glenn Le Borgne

Ingénieur pédagogique, EIVP

• Évaluation des enseignements : les dispositifs techniques de l'EIVP (2021)
• Discord : une utilisation exemplaire dans une école d'ingénieurs (2020)

Mathieu Léonardon

Enseignant-chercheur, IMT Atlantique

• Permettre aux étudiants de manipuler à distance (2021)

Site ou page professionnelle

Arnaude Lintzer

Pôle Léonard de Vinci : MOOC Embarquez vos apprenants

• Prix CGE de l'innovation pédagogique 2022 : lauréat et coups de cœur (2022)

Maxime Louet

Maître de conférences, Université de Montpellier

• Projet AIR-TP : préparer les TP autrement grâce aux visites virtuelles (2025)

Stéphanie Loup

Enseignante-chercheuse, Université de Toulouse

• L'IA conversationnelle au service de la pédagogie : l'outil TIPS (2025)

Yvan Maillot

Maître de conférences

• Caseine : apprendre, suivre, partager (2025)

Jean-Baptiste Maurice

Brest Business School : Syllabus 4.0

• Prix CGE de l'innovation pédagogique 2022 : lauréat et coups de cœur (2022)

Marie Mawad

Sciences Po Paris : Start-up média workshop

• Prix CGE de l'innovation pédagogique 2022 : lauréat et coups de cœur (2022)

Julien Morice

Responsable du service d'ingénierie pédagogique, IMT Business School

• Évaluer à l'ère de l'IA (2026)
• Usages pédagogiques de l'IA générative à IMT Business School (2024)
• Le FAKE Festival d'IMT-BS : renforcer l'esprit critique et maîtriser l'IA (2024)
• Enseigner et évaluer avec l'IA (2023)
• La classe puzzle (2022)
• Hybridation : la méthode IMT Atlantique (2020)
• Pourquoi et comment créer des visites immersives en 360° dans le supérieur ? (2020)
• Adapter son cours en présentiel pour la distance (2020)

Profil LinkedIn

Anissa Moussaoui

Ingénieure pédagogique, Université de Montpellier

• Projet AIR-TP : préparer les TP autrement grâce aux visites virtuelles (2025)

Beate Muzard

UniLaSalle : Évasion en cours de langue

• Prix CGE de l'innovation pédagogique 2022 : lauréat et coups de cœur (2022)

Sébastien Ottavi

Ingénieur pédagogique multimédia, UniLaSalle

• Passeport UniLaSalle : et si la réussite étudiante se préparait avant la rentrée ? (2023)

Paula Papa

Professeure de médecine vétérinaire, UniLaSalle

• Passeport UniLaSalle : et si la réussite étudiante se préparait avant la rentrée ? (2023)

Jean-François Parmentier

Enseignant en thermodynamique, IPSA ; chercheur associé à l'IRIT

• Pourquoi mes élèves ont des ardoises en amphi ? (2026)
• Maximiser l'efficacité pédagogique du travail en groupe (2025)
• Worked examples : apprendre à résoudre des problèmes par l'exemple (2021)
• Organiser et animer une classe inversée (2020)
• Faire interagir efficacement vos apprenants en classe virtuelle (2020)

Profil LinkedIn

Ioana Pasca

Professeure agrégée de mathématiques, IUT de Nîmes

• Accompagner le portfolio de compétences : jeux, co-construction de l'évaluation, auto-interviews (2023)

Chrysta Pélissier

IUT de Béziers, Université de Montpellier

• Autonomiser les étudiants dans l'approche par compétences grâce à l'évaluation par les pairs (2024)

Jonathan Piard

Professeur agrégé, ENS Paris-Saclay

• Pour une pédagogie authentique : apprendre par la pratique (2023)

Lou-Anne Quellet

Doctorante, LIRIS, INSA Lyon

• Ludilearn : un plugin de ludification adaptative pour Moodle (2026)

Profil LinkedIn

Christophe Rabut

Professeur émérite, INSA Toulouse

• Une pédagogie collaborative adaptée aux contraintes sanitaires (2020)
• Pédagogie collaborative… même (surtout !) en confinement (2020)

Gautier Remande

Professeur de lettres-histoire en lycée professionnel, équipe nationale Éléa

• Caramel : création assistée de ressources et d'activités pour Magistère, Moodle et Éléa (2026)

Vincent Rigaut

Expert en communication et coaching

• Faites le cours que vous avez rêvé d'avoir ! (2024)

Frédéric Rosin

Professeur en gestion industrielle, Arts et Métiers

• Serious game INNOVALOG : une immersion au cœur de la supply chain (2022)

Marjorie Russo

Enseignante-chercheuse en informatique, UniLaSalle Amiens

• Enseigner la programmation par le jeu : la Tour Infernale en pratique (2023)

Ariane Saive

Ingénieure pédagogique, Arts et Métiers, campus d'Aix-en-Provence

• La réalité immersive et l'hybridation au service d'un cours d'usinage (2022)

Gilles Simonin

Enseignant-chercheur, IMT Atlantique

• Escape game et évaluation formative en théorie des graphes (2022)

Frédéric Sion

• Un jeu associant réalité virtuelle et images 360° au service de la pédagogie (2021)

Profil LinkedIn

Thierry Spriet

• Le design thinking pour booster les apprentissages (2021)

Laurent Térési

Enseignant-chercheur, Université de Toulouse

• L'IA conversationnelle au service de la pédagogie : l'outil TIPS (2025)

Céline Ternon

Grenoble INP Phelma : Les défis d'Iphy

• Prix CGE de l'innovation pédagogique 2022 : lauréat et coups de cœur (2022)

Kevin Treussier

Ingénieur pédagogique

• Impossible à distance ? On l'a fait ! (2021)
• Hybridation : la méthode IMT Atlantique (2020)

Martin Trillot

Accompagnement des formations, Université de Lille

• Enseigner et évaluer avec l'IA (2023)

Madeline Vauthier

ECPM, prix lauréat : Physique dans ta cuisine

• Prix CGE de l'innovation pédagogique 2022 : lauréat et coups de cœur (2022)

Robert Voyer

Maître de conférences, IMT Business School

• Usages, opportunités et défis de l'IA pour les enseignants-chercheurs (2025)

Olivier Wong

Vice-président stratégie numérique, Université de Rennes

• Un outil d'IA générative à l'Université de Rennes : introduction au RAG (2024)