Webinaires / Webinaire n° 62
L'IA au service du journal réflexif
Résumé
Ludovic Charbonnel, cofondateur de ChallengeMe (plateforme d'évaluation utilisée par une centaine d'établissements en France, en Suisse, en Belgique et au Québec), explique comment l'IA peut soutenir le journal réflexif, moteur de l'approche par compétences. Il le distingue du portfolio, qui rassemble des traces, alors que le journal fait analyser à l'étudiant le processus qui l'a mené à un résultat. Trois difficultés reviennent sur le terrain : des écrits superficiels, un feedback trop rare ou trop tardif dès que les promotions sont grandes, et le manque d'adhésion des étudiants. Plutôt qu'un agent conversationnel, qui crée une illusion de compétence et rend passif, il défend des « micro-assistants » encadrés qui interviennent à un moment précis et posent des questions socratiques à partir de ce que l'étudiant a écrit. Il illustre l'approche par des scénarios conçus avec Jacques Tardif.
Points clés
- Journal réflexif et portfolio : analyser le processus d'une action plutôt que collectionner des traces
- Trois obstacles : réflexion superficielle (80 % des cas), feedback impossible à grande échelle, résistance des étudiants
- Une IA « socratique » à mission précise plutôt qu'un chatbot ouvert, avec des exemples de prompts partagés
- Institut de soins infirmiers : journal, schéma de raisonnement clinique, auto-évaluation, évaluation par les pairs, puis validation par l'enseignant
- École d'ingénieurs : un journal mensuel pendant une année à l'étranger, relié aux compétences du référentiel
- BTS : un questionnaire de mises en situation sur l'usage de l'IA, avec diagnostic et plan d'action personnalisé
Outils et références cités
- Podcast « Peer Power » sur l'évaluation par les pairs (7 épisodes, Pédagocast)
- Travaux de Jacques Tardif sur l'approche par compétences
Présentation d'origine (description YouTube)
Bienvenue à tous dans ce nouveau webinaire animé par Julien Morice, responsable du service d'ingénierie pédagogique à l'Institut Mines-Télécom Business School.
L'intervenant est Ludovic Charbonnel, CEO de ChallengeMe, une plateforme spécialisée dans l'évaluation.
Le sujet principal est le livret d'apprentissage, aussi appelé journal réflexif, et son rôle crucial dans l'approche par compétences. Ludovic définit le journal réflexif comme un outil permettant à l'étudiant d'analyser non seulement le résultat de ses actions, mais surtout le processus qui l'y a mené (ressources mobilisées, stratégies choisies). Il le différencie du portfolio, qui est davantage une collection de "traces" ou de preuves de réalisations.
La présentation met en lumière les trois principaux défis liés à cet exercice :
- Du côté de l'étudiant : Une difficulté à produire une réflexion profonde, qui va au-delà du descriptif.
- Du côté de l'enseignant : L'impossibilité pratique de fournir un feedback personnalisé et régulier à grande échelle.
- Un problème commun : Une déconnexion entre l'intention pédagogique et la perception de l'étudiant, qui peut entraîner un désengagement.
La grande idée abordée est l'utilisation de l'intelligence artificielle (IA) pour surmonter ces obstacles. L'IA n'est pas utilisée pour faire le travail à la place de l'étudiant, mais comme un assistant socratique qui pose des questions ciblées pour guider et approfondir la réflexion, en s'appuyant sur ce que l'étudiant a déjà écrit. Des exemples concrets, notamment des prompts et des scénarios d'application (en institut de soins infirmiers, en école d'ingénieurs), sont présentés pour illustrer cette approche.