Webinaires / Webinaire n° 10
Une pédagogie collaborative adaptée aux contraintes sanitaires
Résumé
Christophe Rabut, professeur émérite à l'INSA Toulouse, défend une pédagogie qui fait collaborer les étudiants, d'autant plus nécessaire quand certains, seuls dans leur studio, risquent l'isolement pendant la crise sanitaire. Il présente des principes et des pratiques assez souples pour fonctionner du tout distanciel au présentiel partiel, en gardant une même cohérence quand on change de modalité. Au cœur de sa démarche, des « travaux dirigés collaboratifs » en petites équipes, qui alternent travail individuel et collectif : l'enseignant conçoit les ressources, motive, circule entre les équipes et ne répond qu'aux questions venant explicitement de l'équipe, et pas d'un étudiant isolé, pour pousser à l'entraide. Au tableau, il ne refait pas ce que les étudiants savent faire mais explique ce qui est important et comment s'y prendre. Il partage aussi de petites astuces qui adressent un message à toute la classe, et met en garde contre les projets à six ou huit étudiants mal cadrés, jugés peu efficaces.
Points clés
- Faire collaborer les étudiants pour lutter contre l'isolement, à distance comme en présentiel
- Des pratiques cohérentes quelle que soit la modalité d'enseignement
- Les travaux dirigés collaboratifs, alternant travail individuel et travail d'équipe
- Ne répondre qu'aux questions venant de l'équipe entière, pour favoriser l'entraide
- Un rôle d'enseignant multiple : concevoir, motiver, aider, synthétiser l'essentiel
- Éviter les grands projets mal cadrés, peu efficaces selon les étudiants
Présentation d'origine (description YouTube)
Plus encore qu’en temps normal, les étudiants ne sont pas des individus isolés les uns des autres, mais ont fortement besoin de contacts entre eux, de conserver le sens collectif, et pour cela de travailler ensemble. De ce fait il est important, essentiel même, que nous organisions nos enseignements en incluant des phases de collaboration et d’entraide entre étudiants, et en gérant nos interventions en fonction de cela.
Dans ce webinaire christophe présente un ensemble de principes et de pratiques pédagogiques qui se basent sur des phases collaboratives entre étudiants, incluent bien sûr des phases de travail individuel, et sont suffisamment souples pour s’adapter à l’évolution des contraintes sanitaires, du distanciel intégral au présentiel incomplet. Ces pratiques permettent un enseignement qualitatif, indépendamment même des contraintes sanitaires.