Webinaires / Webinaire n° 26
Le design thinking pour booster les apprentissages
Résumé
Thierry Spriet, enseignant-chercheur en informatique dans une formation d'ingénieurs universitaire (cursus master en ingénierie), utilise le design thinking avec ses étudiants de L1 et de L2 lors d'ateliers de deux jours, qu'il sait aussi condenser en une demi-journée. La démarche part de l'utilisateur : avant de créer un objet, on cherche pour qui il est conçu, en modélisant les utilisateurs finaux par des fiches persona, et si possible avec de vrais utilisateurs dans le panel. Elle alterne ensuite des phases de divergence et de convergence, avec des pauses qui laissent travailler l'inconscient avant de générer de nouvelles idées. L'animation est essentielle : il faut d'abord parler des barrières qui bloquent la créativité et convaincre chacun qu'il est créatif, puis s'appuyer sur l'intelligence collective. Pour lui, débloquer ces barrières aide les étudiants à prendre conscience de leur potentiel et à voir leurs apprentissages autrement.
Points clés
- Partir de l'utilisateur : chercher pour qui l'on conçoit avant de concevoir
- Des fiches persona et, si possible, de vrais utilisateurs dans le groupe
- Des cycles de divergence et de convergence, entrecoupés de temps de maturation
- Lever d'abord les barrières à la créativité : tout le monde est créatif
- Un rôle d'animation exigeant pour faire fonctionner l'intelligence collective
- Un atelier modulable, de la demi-journée à deux jours
Présentation d'origine (description YouTube)
Dans ce webinaire Thierry Spriet nous propose une méthode issue du Design thinking qui permet de développer le potentiel créatif de chaque étudiant. Débloquer certaines barrières permet souvent de lui faire prendre conscience de son potentiel et de lui faire appréhender ses apprentissages sous un autre jour. Créativité et intelligence collective sont des piliers solides pour une approche socio-constructiviste.