L'IA conversationnelle au service de la pédagogie : l'outil TIPS

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Résumé

Stéphanie Loup (gestion), Laurent Térési (droit) et Olivier Catteau (informatique), enseignants-chercheurs en IUT à l'Université de Toulouse, ont conçu TIPS dans une démarche SoTL qui relie recherche et enseignement. L'idée est de renverser la méthode des cas : au lieu de lire et surligner une étude de cas, l'étudiant interroge un entrepreneur virtuel joué par l'IA (Pierre et ses pizzas, Marius le maçon, Sophia, Gaston, Coline la coiffeuse…) et doit, en posture d'expert, obtenir par ses questions les informations nécessaires pour poser un diagnostic et formuler des préconisations. Les cas sont fictifs pour éviter les risques juridiques. Toute la conversation est conservée, ce qui permet de combiner une évaluation formative du processus avec l'évaluation finale du dossier. L'outil s'ajoute à Moodle comme outil externe via la plateforme AUNEGe et a été testé dans plusieurs disciplines, jusqu'en médecine.

Points clés

• Former les étudiants à dialoguer avec l'IA plutôt qu'à lui demander des réponses
• L'IA joue un entrepreneur virtuel ; c'est l'étudiant qui détient l'expertise et doit questionner
• Des cas fictifs dotés d'une vraie personnalité, conçus de façon systémique
• Les traces de conversation ouvrent la « boîte noire » du raisonnement et nourrissent l'évaluation formative
• Accès par AUNEGe, ajout dans Moodle comme outil externe, licence Creative Commons non commerciale
• Testé en gestion, informatique, comptabilité, marketing, communication et médecine

Outils et références cités

• Plateforme AUNEGe
• Démarche SoTL (Scholarship of Teaching and Learning)

Présentation d'origine (description YouTube)

Dans ce webinaire animé par Julien Morice, responsable du service PracTice à IMT-BS, nous découvrons comment l’Université de Toulouse intègre l’IA générative dans l’enseignement grâce au projet TIPS.

Avec nos intervenants Stéphanie Loup, Laurent Térési et Olivier Catteau, tous enseignants-chercheurs en gestion, droit et informatique, nous explorons un cas d’usage innovant : les entrepreneurs virtuels, incarnés par un chatbot IA pour dynamiser l’apprentissage des étudiants.

📌 Au programme :
✅ Une approche active et immersive : l’IA joue le rôle d’un entrepreneur fictif, et c’est à l’étudiant d’adopter une posture d’expert pour poser les bonnes questions.
✅ Un suivi automatisé : l’outil permet d’analyser les interactions des étudiants avec l’IA pour évaluer leur capacité à poser un diagnostic et à formuler des recommandations.
✅ Une approche interdisciplinaire : du droit à l’informatique en passant par l’entrepreneuriat, ce dispositif a été testé avec succès dans divers contextes pédagogiques.
✅ Une intégration à Moodle : grâce à la plateforme AuNege, les enseignants peuvent facilement déployer cette méthode dans leurs cours.
✅ Perspectives d’évolution : voix, multimodalité et élargissement à d’autres disciplines comme les langues ou la médecine.

💡 Un webinaire inspirant pour repenser la formation aux compétences de demain avec l’IA !