Pourquoi mes élèves ont des ardoises en amphi ?

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Résumé

Jean-François Parmentier, enseignant-chercheur en thermodynamique à l'IPSA et chercheur associé à l'IRIT, a transposé l'enseignement explicite (une méthode issue de cinquante ans de recherches dans le primaire et le secondaire) à ses cours magistraux de 140 étudiants. Il commence par faire vivre aux participants un mini-cours magistral « honnête » sur l'implication logique, suivi d'une interrogation que 70 % ratent : connaître une règle ne suffit pas à savoir l'appliquer. Il en tire le principe central de la méthode, une pratique réussie et répétée par tous les élèves, avec un enseignant qui pilote comme un entraîneur. Il montre ensuite comment il structure chaque séance (objectif explicite, activation des prérequis, explication avec exemples et contre-exemples, démonstration pas à pas puis pratique guidée) et les quatre techniques qui permettent de faire participer tout un amphi.

Points clés

• Une démonstration en direct : un cours magistral classique suivi d'une interrogation réussie par seulement 30 % des participants
• Les trois temps de l'enseignement explicite : « je fais » (démonstration), « nous faisons » (pratique guidée), « vous faites seuls »
• Annoncer l'objectif pédagogique en termes de savoir-faire et activer les prérequis par une question
• La réponse chorale : toute la salle répond en même temps, pour les automatismes attendus à plus de 80 % de réussite
• Le vote à main levée simultané, pour les notions où l'on attend moins de 80 % de bonnes réponses
• Les ardoises (2 € pièce, achetées par les étudiants) pour les calculs et les schémas, en circulant dans l'amphi
• La réexplication en binôme pour vérifier la compréhension des concepts et des étapes

Présentation d'origine (description YouTube)

Comment enseigner efficacement face à 140 étudiants en amphi ?
Dans ce webinaire de la Communauté des Talents Pédagogiques, Jean-François Parmentier, enseignant-chercheur en thermodynamique (école d'ingénieurs aéronautique et spatiale) et chercheur en informatique à Toulouse, présente l'enseignement explicite et une méthode simple mais redoutablement efficace : les ardoises en amphi.
Issue de 50 ans de recherche en psychologie cognitive et validée par de nombreuses études, l'enseignement explicite part d'un constat : connaître une règle ne suffit pas à savoir l'appliquer. Il faut un vrai changement de comportement, obtenu par une pratique guidée puis répétée de tous les élèves.

Au programme de cette session :
- Une démonstration en direct des limites du cours magistral classique
- La structure en 3 temps de l'enseignement explicite : « je fais », « nous faisons », « vous faites seuls »
- 4 techniques concrètes pour faire participer un amphi entier : réponse chorale, vote à main levée, ardoises et réexplication en binôme
- Comment repérer et aider immédiatement les élèves en difficulté grâce aux quiz Moodle et aux interros en fin de cours